На 7й Советской есть отличное место, называется Кукумба. Детский садик Монтессори, можно посещать и отдельные занятия. Кроме того, там можно отметить день рождения, и это отличная площадка, позволяющая всё: от именинного торта и спектакля или квеста - до катания на фитболах и кувырканья в гамаках. Стоит совсем недорого, а удовольствия - море. В его пользу говорит хотя бы то, что побывавшие на дне рождения в Кукумбе дети жалобно просят водить их туда на занятия и страшно расстраиваются, узнав, что после 7 заниматься там уже нельзя. Срочно нужен проект Монтессори-центра для школьников, Даш! :)) В минувшее воскресенье мы ехали на Фестиваль "Другие школы" вслед за целым фургоном наших любимых пособий - бочка, корыто с фасолью, рулон крафта, ведро пластилина и 4 мешка конфетти.
И вдруг нас осенило: "Мы же к "школам" едем и не взяли с собой ничего обучающего (подвижный алфавит, тактильные цифры)!" И тут же осеклись. Это ж какой стереотип: если школа, то учиться, если учиться, то буквы и цифры! И наличие оных - первый признак обучающего пространства.
Знание букв и цифр это тот параметр, по которому можно измерить "готовность к школе", он исчисляемый (по слогам читает или бегло, считает в пределах десятка или орудует тысячами), и родителям так зачастую проще понять, развивается ли ребенок. Но обучение это куда более крупное и глубокое понятие.
Умение почувствовать свой запрос и сформулировать свою задачу, умение концентрироваться, умение договориться со своими партнерами, так называемые soft skills - вот навыки, которые помогут ребенку в будущем решать свои уникальные задачи. А по другому никак, поскольку все типовые задачи разберут роботы.
И формирование этих навыков - прямая задача школьной среды, но и у нас, у дошкольников, закладывается базис этих важных умений. Мы предлагаем разные виды деятельности и ждем, когда ребенок почувствует, в какую сторону его притягивает. Кому-то очень нужен домик, кому-то медитативное рисование на крафте, кому-то шумное катание в огурце. А те, кто выбрал катание, сталкиваются, и им нужно договориться, в какой очередности они будут забираться внутрь, и рядом педагог, который им поможет, но не будет это делать за них. И педагог часто будет спрашивать у катающихся: "Как ты? Как себя чувствуешь?", потому что в этой суете важно сохранять контакт с собой, со своим телом, не переутомиться, не перекачаться. И этот контакт с самим собой - большая ценность для нас. Тот, кто слышит себя, может услышать другого, а иначе не выстроить настоящего взаимодействия.
А буквы и цифры у нас есть, и мы их бесконечно любим. Раскладываем на коврике в имена и подписи, пишем на цветном песке и находим в любимых книгах. И это такое же огромное удовольствие для детей, как разливание цветной жижи или купание в бумажном снегу. Такое же и равное по значимости, поскольку все эти занятия проистекают из детской жажды познания мира. И ребенок учится, катаясь в огурце, учится, разливая по чашечкам воду из кувшина, учится, дурачась и танцуя с мамой под ее любимую музыку.
Мы даже устроим прямое включение на эту тему, о чем сообщим позже. А пока просто порадуемся, что занимаемся таким важным делом и участвуем в таких живых и классных событиях.
